« Une approche culturelle a deux dimensions », l’une qui a trait à « l’apprentissage de la diversité culturelle » qui facilite « le développement des valeurs de respect et de tolérance » chez l’élève. La lutte contre le racisme et la xénophobie sont des éléments principaux de cette dimension dans certains pays (p. 41). L’autre dimension est internationale, en raison de ses enjeux économiques et sociaux et de la possibilité pour les élèves d’appréhender la diversité culturelle (p. 41). Ces dimensions ont leur place dans la langue d’enseignement en tant que point d’encrage dans le système scolaire d’accueil et dans la langue d’origine en tant que point d’ancrage entre deux cultures.